学校－社区关系

出处：按学科分类—文体、科学、教育 上海教育出版社《教育大辞典第6卷教育哲学教育经济学教育社会学教育边缘学科》第425页（510字）

学校和社区成员之间的一种双向合作与交流关系。

就学校而言，旨在使社区成员理解并承担义务，以便有效地达成学校教育目的；就社区而言，旨在借助学校促进社区发展。建立良好的学校－社区关系，常需以学校为中心，形成两种有效的传播渠道：学校→社区和社区→学校。学校与社区之间有计划地合作，与19世纪美国公立教育的发展有关，并以学校委员会、家长－教师联合会等制度化的形式为保证。20世纪60年代以前，欧美等国已开展多项研究，内容涉及学校行政分散管理、社区压力、社区参与及社区控制等问题。

其中有些问题，如社区压力与学校发展，已成为教育政治学的研究内容。60年代以来，增进学校与社区的合作与交流，已成为世界性的潮流。

《学会生存》(1972)分析其原因时强调两点：(1)学校教育往往比不上较轻松活泼且非强制性的社会教育，同时，学校所提出的价值观常与大众传播媒介描绘的生活方式相矛盾，因此，越来越迫切需要把校内外的目的与方法协调起来；(2)学校呼应开放的潮流，因而更倾向于成为一个多重目的的文化中心，并努力接近劳动世界。中国一直强调学校教育与社会教育相结合，并且已在一些城市开展，但研究得还不够。