《十五人委员会报告》发表

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第466页（418字）

1893年，美国全国教育联合会设立了“初等教育十五人委员会”，简称“十五人委员会”，其任务是对美国的初等教育状况进行调查并提出改革的建议。经过两年的调查研究，最后于1895年提出了一份旨在研究小学的结构、科目之间的协调性以及教师的训练等问题的《十五人委员会报告》。《报告》赞同初等教育的年限为8年，但提出了节省初等教育时间的问题，引起了普遍的关注。《报告》从官能心理学出发，极力维护文法、文学、数学、地理、历史等作为最佳训练课程，认为文法是初等学校课程中最重要的科目，不过也要求把七年级和八年级的算术课让出一部分教授代数，用拉丁语取代八年级英文文法课。《报告》还建议学校的主要课程应进行分科教学；主张初等学校应与中等学校相衔接；强调允许天才儿童在学习上具有更多的灵活性，以使他们比一般人进步得更快些。这些要求明显地表示出对高一级教育的兴趣，显示出了大学教授在这个委员会中占优势的事实。