《关于苏联教育科学院基本活动方向的决议》问世

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第1164页（1212字）

为了适应教育现代化的迫切要求，早在1943年建立的俄罗斯联邦教育科学院，到1967年8月，被改组为苏联教育科学院，并按同年制定的《苏联教育科学院章程》开始运作。该院改组后的活动表明在其工作中存在不少问题。1969年2月21日，苏共中央专门作出了《关于苏联教育科学院基本活动方向的决议》。《决议》列举了该院尚存的诸多问题，如教育科学领域的科学研究工作现状还不完全符合进一步发展教育的要求，还不能满足用现代教学和教育方法武装教师和其他国民教育工作者的需要，还很少注意深入研究教育学的迫切理论问题、总结苏联学校积累的多方面的经验；在培养教学科研干部的工作中，在计划和组织教育研究的工作中，也都存在严重缺点，对教育科研工作没有在全国范围内予以协调；科研成果没有充分推广，从而降低了它们的实际效用；教育科学研究机关同普通学校、教师界、社会组织的联系薄弱。

《决议》责成苏联教育科学院克服以上诸多缺点，并建议其科研活动首先集中注意以下基本问题：①以马列主义为指导，探讨教育学及教育科学方法论的基本理论问题；研究苏联教育思想和国民教育的发展史。②研究和总结儿童和青少年的共产主义教育实践，以及儿童集体、家庭和社会的教育影响；对培养新一代人的马列主义世界观问题，对用共产主义道德、苏维埃爱国主义、社会主义国际主义精神教育新一代的问题，对有关学校少先队和共青团组织活动的内容和方法问题，准备并提出有科学依据的建议。③结合社会进步和科技进步以及向普及中等教育的过渡，进一步完善教学的内容、形式、方法、手段；对现代条件下发展普通教育、综合技术教育和劳动教育，培养学生作好走向生活、从事公益劳动、自觉选择职业、独立掌握知识等方面的准备，提出有科学依据的建议。④扩大普通心理学、教育心理学、社会心理学的研究，探讨形成儿童和青少年个性、个人特点、年龄特征及其爱好和兴趣的决定性条件与基本规律；研究身心发展不正常的原因及其预防和纠正的可能途径；从心理学和教育学的角度，对完善学校教学过程、发展学生认知能力、使其思维活动积极化等问题，提出有关建议。⑤扩大年龄心理学、儿童和青少年高级神经活动、体育和学校卫生等课题的研究；为教学教育机构的工作、学生的学习和劳动活动制定有科学依据的制度。⑥对普通学校、学前和校外教育机构师资干部的培养及业务水平的提高，提出科学的要求；研究组织教师劳动的最佳条件和领导教学教育过程的各种形式；为教师和教养员编写教学和教育的指南及其参考书。⑦研究教育计划、教育经济学、国民教育经济效益等问题。⑧研究国外教育学和教育制度；批判资产阶级教育学和心理学理论；在有关青年教学和教育问题方面同假马克思主义思想作斗争。

苏共中央的《决议》实际上为刚成立两年的苏联教育科学院规定了具体的工作内容。