巴西70年代的学制改革

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第1232页（1134字）

为了使初、中等教育的发展更好地与迅速增长的人力需求相适应，巴西国会于1971年8月通过了第5692号令，即《初、中等教育改革法》，从而开始了巴西教育史上最重要的一次学制改革。

改革以前，巴西教育系统由三级教育组成：初等教育4年、中等教育7～8年(第一阶段为4年，第二阶段为3或4年)和高等教育。中等教育的学校有普通中学、技术学校和师范学校三类。这三类学校的学生都有进入高等学校的资格。但事实上80%以上的学生上普通中学。改革后，巴西教育系统分为第一级教育、第二级教育和高等教育。第一级教育是基础义务教育，为期8年(包括原来的初等教育和中等教育第一阶段)，每学年起码教学720课时，开设8年的公共核心课程和4年的专业实践课程(即职业课程，又称多样化课程)。核心课程有三类，第一类是训练交流与表达能力的课程，主要是葡萄牙语；第二类是社会科学课程，主要有历史、地理、巴西的社会政治组织；第三类是自然科学课程，主要有数学、物理和生物。从五年级开始，设职业课程，目的是确定学生的职业能力倾向。头2年(五、六年级)是公共职业课程，学生普遍学习工业、商业、农业和家政等四种职业领域的知识。后2年(七、八年级)是分流职业课程。学生根据自己的兴趣和爱好，选择一种最适合自己的职业课程，集中学习。核心课程由联邦教育委员会确定，在全国范围内推行。多样化课程是根据每一教育系统的需要而制定的，以满足地区和区域的独特需要以及学生的不同特性和能力。每个学校分别根据市、州和联邦教育委员会承认的法规来制定自己的课程。第二级教育修业3年或4年(学习时间不得少于2200课时)，相当于改革前的高中阶段，是综合中等教育，设公共核心课程和专门化职业课程。公共核心课程是强制性的必修课程，有葡萄牙语、巴西文学、历史、地理、数学、物理学、生物学、公民课、外语(英语或法语)、体育、艺术入门、健康教育和宗教教育。专门化职业课程的详细计划由各州教育委员会根据各地劳动力市场的需求制定。具体开设的专业门类由各校自行选定。据统计，巴西已大约有130种不同的“中等”专业。第二级教育的学生学满了3年并考试合格者，授予第二级教育证书，可参加高校入学考试；修业4年毕业者，授予所学专业的中等技术员证书，可在劳动力市场上谋得适当职业。

经过70年代初期的学制改革，第一级教育有了很大的发展，从1965年到1975年，入学人数增加了1倍，由115．86万人增至232．58万人。第二级教育发展速度更快，1975年入学人数几乎是1965年的4倍，从50．91万人增至193．7万人。