珀杜三阶段教学模式

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第577页（445字）

美国创造学家、珀杜大学教授菲尔德豪森提出的教学模式，这个模式将教学过程分成三个阶段(见下表)。

珀杜三阶段教学模式

第一阶段主要是开发基本的发散和收敛思维能力，由教师选择和组织学生开展一些训练单项能力的简单练习，每项练习在15～30分钟内完成。第二阶段则开展更复杂的创造活动和解题活动，每项活动所用的时间在一小时以上，也可分散在几天或几周完成。

在这个阶段学生要学习和练习创造性解题模式，头脑风暴法、综摄法和形态分析法等较复杂和实用的创造技法。第三阶段主要提高学生的独立学习能力，学生根据自己的兴趣选择一定的课题进行研究，综合运用所学的技法，自己解决问题，教师则充当助手和资料员的角色。

这些教学模式的作用是明确教学目的和教学计划的内容；说明选择特定教学活动的理由；提供一种有关创造力和训练的目的和性质的观点；指导教学活动的安排和教学计划的制定。