开放教育
书籍:行为科学辞典
出处:按学科分类—社会科学总论 山东人民出版社《行为科学辞典》第47页(431字)
英美等国幼儿园及初等学校所采用的一种非正规的教育方式。
第二次世界大战期间,由于战乱,破坏了正规教育的进行,故30年代初在英国出现了开放教学这种教学组织形式。60~70年代,开放教学流行于美国。
它强调尊重儿童的天性、兴趣和需要,强调儿童的自然发展,不拘传统教学的结构,没有固定的教学计划,儿童可以自由组合,根据自己的爱好选择各种学习活动。开放课堂的建筑结构采用各种活动装置(如隔板、门帘等)。
一个课堂可随时隔为若干小间,供小组活动。在课堂及走廊内布置“学习角”、“作业区”、“兴趣区”以及图书资料、游戏器材等,供儿童通过自由活动去学习。在开放课堂里,不规定教材,强调学生的内在动机和发现式学习。为便于教师对学生进行个别指导,班级人数限制在20~30人之内。
开放教育依据的是资产阶级“进步教育”的理论。据说,这种教育方式有助于每个学生智能的充分发挥。
因材施教的方式方法很多,究竟哪种方式最有效,尚待进一步探讨与研究。