职业道德教育

出处：按学科分类—政治、法律 上海人民出版社《现代思想政治工作辞典》第601页（827字）

一定社会、阶级或集体，为了使人们在履行职业活动中能够自觉地遵循一定职业的道德规范，有组织、有计划的施加的一系列影响。

职业道德教育一般应包括树立职业理想，明确职业责任，履行职业规范，遵守职业纪律，提高职业技能等。通常可概括为敬业、乐业和勤业三方面的教育，也就是要教育从业人员认识本职工作的意义，树立职业理想；热爱本职工作，增强职业责任；勤勤恳恳，履行规范，提高技能，做好本职工作。自人类社会有了分工，有了不同的职业以来，就有了职业道德教育。在古代，人们采取师傅带徒弟言传身教的形式来进行。在近代资本家往往把职业道德教育看成是直接关系企业信誉、利润和竞争能力的重要手段，所以，无论在职业学校和企业里，在进行技术训练的同时，也都注意进行系统的职业道德教育。在社会主义国家里，为了更好为人民服务，更应加强职业道德的教育。

但在社会主义条件下，与私有制度下的职业道德有本质的不同。这是因为，人们不仅是企业的主人，而且也是社会的主人。

从业人员的个人利益、企业利益和社会利益、国家利益、服务对象的利益在根本上是一致的，这就能够克服资本主义职业道德难以避免的虚伪性、局限性。因此，社会主义的职业道德教育，不能局限于本单位和自己的个人利益，更重要的是要教育成员以社会主义道德为前提，坚持社会主义方向，坚持为人民服务，坚持对社会负责。由于商品经济的特点决定了企业有较大的自主权，这样有些企业往往容易只从本单位的局部利益出发，忽视全局利益，甚至出现损公肥私、损人利己的现象。随着商品经济的发展，作为商品交换媒介货币的诱惑力会逐渐增大，人们通过劳动合理、合法的赚钱是正当的，但是如果把追求金钱作为根本目的，就会与社会主义职业道德格格不入，甚至会坑害群众、损害国家，触犯刑律。

因此，进行职业道德教育，要与理想教育，法制教育，端正党风、民风结合起来，要与提高成员思想、素质、增强职业道德修养结合起来，要与岗位责任制，奖惩制度结合起来。