社会主义教育运动中的整党

出处：按学科分类—政治、法律 山东人民出版社《组织人事工作辞典》第259页（767字）

中国共产党在1964年至1966年结合社会主义教育运动(又称“四清运动”)进行的整党工作。

因为“四清”的对象主要是基层党的干部和普通党员，所以运动本身就是整党。1966年由于“文化大革命”的开始，社会主义教育运动不得不停下来，这次整党也就中断。

这次整党，虽然在解决干部作风和经济管理等方面的问题上起了一定作用，但是由于指导思想上的“左”的错误和实践中的不正确方法，党内政治生活不够正常，所以偏差相当严重。主要经验教训是：(1)对当时全国的形势作了“左”的估计。对党员和党组织存在的问题估计过于严重，在1964年下半年使不少基层干部受到不应有的打击。在1965年初又错误地提出了运动的重点是整所谓“党内走资本主义道路的当权派”，后来又认为全国基层三分之一的领导权不在我们手里，党内出现了“官僚主义者阶级”，在中央，赫鲁晓夫式的人物正睡在我们的身边。

对形势的错误估计，必然导致政策上的失误。(2)混淆了矛盾的性质，扩大了打击面。

当时把各种不同性质的问题，都认为是阶级斗争或阶级斗争在党内的反映，所有干部都“上楼”(停止工作，集中检查)“洗澡”(接受群众批判)，搞人人过关。尤其是1964年下半年，使许多基层干部受到了不应有的打击。

(3)工作队包办一切。1964年11月，中共中央作出《关于农村社会主义教育运动中工作团的领导权限的规定(草案)》，指出：为了保证运动取得彻底胜利，中央认为，有必要加强工作团的责任，把所在县的党和政府的各级组织交由工作团领导。

同时，中共中央还作出《关于在问题严重的地区由贫协行使权力的指示》。这样，在运动中，县委、区委、公社党委一律重新调整。

这些错误和当时在意识形态领域进行的错误的过火的政治批判等愈来愈严重的“左”的偏差，后来发展成为“文化大革命”的导火线。