教育结构学

出处：按学科分类—政治、法律 北京燕山出版社《中国共产主义青年团工作大辞典》第148页（592字）

教育结构学是一门以一定的社会的整个教育系统的构成及其演变规律为研究对象，并探讨实现最佳教育结构的途径和方法的一门科学。

教育结构学研究的主要内容是：一定的社会教育系统的构成要求、组织结构、信息交换关联方式，比例关系及其变化规律；揭示教育自身结构、演化规律及其同外部环境诸种因素的关系等。教育结构学基本上由宏观教育体系结构和微观教育体系结构两大部分组成。在宏观结构方面，主要有教育的层次结构、形式结构、专业结构、布局结构和管理结构等。微观结构方面，主要有学校内部结构、领导班子结构、组织结构、专业设置和课程结构、知识结构、教育组织形式结构等。

教育结构学按学科门类划分，可分为横向和纵向体系结构。横向体系结构有工农业教育、师范教育、体育、艺术教育、职业技术教育、特殊教育、继续教育等体系结构。纵向教育体系结构可分为研究生教育、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育等体系结构。教育结构学还可按教育形式来划分，可分为普通教育、函授教育、广播电视教育和培训教育等体系结构等。

教育结构学的基本特征是它的实践性、整体性、科学性、动态性、超前性。教育结构学的建立和发展有其客观的物质和理论基础。它是现代科学高度分化和综合的客观要求，是教育规律和经济规律共同作用的产物。教育是一个相对独立的社会系统，它既受整个社会系统的制约，又作用于社会的政治和经济。