学习心理学

出处：按学科分类—政治、法律 北京燕山出版社《中国共产主义青年团工作大辞典》第155页（737字）

学习心理学主要是研究人类自身的学习和规律的一门科学。

学习心理学的创始人被认为是美国的心理学家桑代克。人类的学习是多层次多侧面的复杂现象，由于研究问题的角度不同，衡量学习的标准不同，学习被分为不同的种类。目前影响较大的是加涅和布卢姆分类法。加涅根据学习的情境把学习分为：信号学习、刺激反应学习、连销学习、原理学习、语言的联合、多样辩别学习、概念学习、原理学习。解决问题八类。卢布姆根据学习所要达到的目的把它分为：认知、理解、应用、分析、综合、评价六类。

学习心理学大致可分为两大体系，三家学派。具体观点如下：一、刺激反应理解。

主要代表人物是桑代克、巴甫洛夫等。

其主要观点是认为学习是在刺激和反应之间产生联结。

二认知理论、包括格式塔学派和认知学派。主要代表人物有托尔曼、布鲁纳等、学术界一般把格式塔(即完形)学派看做是认知学派的先驱。

格式塔学派反对把学习解释为刺激和反应之间的联结，他们认为学习并不象桑代克说的需经过盲目的、多层次的尝试和错误逐步获得，而是随着对问题的各部分之间关系的认知而突然领悟的，这种理论又称“顿悟说”。三、人本主义理论。是近二十年内兴起的理论。这种理论认为，在学习活动中，学习者是主体，是整个学习过程中的中心。

任何强制性的命令、严励训斥、突然袭击测验等都会影响学生的学习积极性。主张应尊重、信赖学习者，重视他们的意志、情感、需要、价值观，并使他们认识到人人都有潜能，都能实现自己的内在价值，达到自我的境界。

随着认知心理学的兴起，一些学者开始用信息加工的观点研究学习过程中的心理活动，由于计算机的广泛使用，学习心理学的研究和发展必将大大加快，反过来它也将大大推动认知心理学的研究和人工智能向更高级的程度发展。