游记阅读法

出处：按学科分类—文体、科学、教育 南京大学出版社《中国读书大辞典》第372页（740字）

散文阅读法之一。

指根据游记的特点提出的一种阅读法。游记是一种记载和铺叙游览过程中所见、所闻、所感的文章，既可以描绘山川风物、古迹名胜，又可记叙风土人情、经济政治，还可以介绍历史地理、科学文化，取材广泛，行文活泼，笔调生动。

阅读一般散文的方法适用于阅读游记。但游记“记游”的特点，还应注意以下几点：(1)理清游踪。

游踪是指作品中记叙的具体游程。记叙游踪的推进和空间位置的变化，是游记散文的传统写法。

阅读时首先要注意哪些句子是总揽全貌，哪些是分承描绘，如何由远及近或由近及远介绍景物的；其次要把握观察的方位、角度，作者的立脚点是什么，观察点是什么，又是按什么顺序移步换形，将景物全貌呈现于读者之前的。(2)鉴赏风貌。

风貌是指访游对象的风物状貌。阅读时掌握风貌即是掌握景物特征。(3)把握游感。游感是指游记中作者反映的情绪与感想。

这常是作者的点睛之笔，理解游感是阅读游记的要点。一方面要理解作者记游的首要任务是给自然景物以艺术的再现；另一方面，由于游记所要表达的思想，也只有附丽在他所塑造的艺术形象上，才能收到曲传其意、感人至深的效果，因而这类散文多用缘情铺景或即景抒情两种手法创作“意境”，阅读中要注意分析作者的艺术手法，鉴赏其“意境”。游记散文还有一种情况，名曰记游，实质在于通过记游说理议论。

王安石的《游褒禅山记》和苏轼的《石钟山记》便是这种游记的典型代表。

有人称此为“变体游记”，它用的是“借景议理”或“因景及理”的写法。总之，游记散文往往是借景抒情，情景交融，或因景出理，托物以言情言志，正是这景、情、理三者的自然融合，这种艺术形象和思想感情的统一，才形成了游记散文的意境，而在阅读中只有深入体味它的意境，才能把握文章的精髓。