学年制

出处：按学科分类—政治、法律 中国轻工业出版社《新中国建设大辞典》第471页（465字）

也称学年学时制，高等学校以读满规定课程的学习时数和学年、考试合格为毕业标准的一种教学管理制度。

学年制的特点是，从教学计划的形式上是按学年、学期排定课程进度、学生一律按年级、专业编班上课，学生除个别人外，全部学习一样的课程，教学上以学年为单位，处理升留级等学籍问题。欧洲12－13世纪在一些大学已按学年进行分科教学，17世纪班级授课制产生后，学年制正式作为一种教学管理制度形式。近现代各国大学多数实行学年制。我国解放前实行学分制，解放后学习苏联全部实行学年制。

1978年以后，随着教育改革的深入，全国有相当一部分院校经过试点，正在改学年制为学年学分制或学分制。学年制的优点是：有严密的课程体系和要求，便于管理，有利于保证一定的培养规格和质量。

其缺点是：计划过死，不利于新学科和研究成果进入教学。统的过死，不利于因材施教，使学生按不同发展水平、兴趣和特长主动地进行学习，管理过死；不利于调动学生的积极性，易于造成学生时间和精力的浪费，不易使优秀人才脱颖而出，不利于早出人才，快出人才。