美育

出处：按学科分类—政治、法律 中国轻工业出版社《新中国建设大辞典》第482页（613字）

全面发展教育的必要组成部分。

又称审美教育或美感教育。美育的目的是通过有关艺术课程和课外各种艺术活动，培养学生具有感受美、鉴赏美和创造美的能力，以充实学生的精神生活，陶冶学生的高尚情操。“美育”是随着人类在劳动过程中审美活动和艺术的产生而产生的，在原始社会就有了审美活动和艺术的传授。在奴隶社会，随着学校的产生，“美育”就成为学校教育的内容。我国西周时的学校把“乐”作为“六艺”之一。孔子说“兴于诗，立于礼，成于乐。”古希腊雅典的奴隶主阶级，为7～14岁儿童设立弦琴学校，教他们学习音乐、唱歌和朗诵诗篇。我国东汉末期创设的鸿都门学，是世界上最早的研究文学艺术的专门学校。

宋代曾设有专门的画学。欧洲中世纪，僧侣封建主的教会学校中有七艺，其中音乐是适应教会做礼拜和赞美上帝的。在资本主义社会，扩大了美育的领域，在小学设立音乐、美术、手工等课程。我国自实行近代学制以后，中、小学里也开设了唱歌、图画、劳作等课程。

解放以后，对学生加强了全面发展的教育。社会主义社会的“美育”是建设社会主义精神文明的重要内容，是为培育学生心灵美、行为美服务的。社会主义“美育”的基本任务是：(1)培养学生充分感受现实美和艺术美的能力；(2)培养学生具有正确理解和正确鉴赏美的知识和能力；(3)培养和发展学生创造美的才能和兴趣，使学生把美体现在生活、劳动和其他行动中，养成按照美的原则建设生活的能力和习惯。