优生学

出处：按学科分类—自然科学总论 北京出版社《现代科技综述大辞典上》第1107页（1613字）

研究如何改良人的遗传素质，使人类产生优秀后代的学科。

优生学的主要理论基础是人类遗传学。优生学的思想和措施起源很早，公元前古希腊柏拉图在《理想国》一书中就曾指出择偶和生育年龄对后代有重要的影响。同时古希腊各国还有处死有缺陷婴儿的习俗。中国先秦古籍《左传》中也有“男女同姓，其生不蕃”的记载优生学为英国高尔顿(F．Galton)首创。

19世纪中叶，高尔顿在达尔文进化论思想启发下，致力于人类学、遗传学、人类种性改良等方面的研究，于1883年在他的《对人类才能及其发展的调查研究》一书中，首次提出了“优生学”的概念，这是人们公认的优生学作为一个独立学科出现的标志。“优生学”一词源于希腊文eugenes，本意为“生好的”，译为“优生学”。后来人们把优生学分为积极优生学和消极优生学两个部分。1960年美国斯特恩(C·Stern)又建议改称演进性优生学(或称正优生学)和预防性优生学或称负优生学。优生学的发展史曾经历过曲折的历程。

自1883年之后，优生学得到了较快的发展。1904年高尔顿在伦敦大学开设了优生学讲座。1908年他参与创建英国优生学会，同年该会的机关刊物《优生学评论》出版，接着优生学很快地在各国传播。

1905年德国勃洛志(A．Pioeiz)联合德、奥、瑞典、瑞士等国有关研究人员建立了“国际民族卫生学会”，这是第1个国际优生组织。不久“美国养殖协会”(后改为美国遗传学会)设立了优生部。1912年在伦敦举行了第1届国际优生会议，成立了“国际永久优生委员会”，因此在20世纪初出现了国际性的优生运动。1926年美国也正式成立了优生学会，他们在应用1900年法国人Binet所创立的智商(IQ)测验法的基础上，注意了对智力低下遗传方面的研究。

1935年前后，美国、丹麦、挪威、瑞典、瑞士、德国等先后制订了优生法规。由于早期优生学者的偏见和遗传学知识的贫乏，优生学的发展曾误入歧途。

其中突出的表现为本世纪初叶，德国的优生学者提出了种族卫生学，宣传北欧人是优秀人种，并提出了要防止优秀的雅利安人血统被劣等民族污染的主张，他们的理论被纳粹分子利用，为希特勒大规模地屠杀犹太人提供了舆论和理论依据，对公众产生了相当大的不良影响，在很长的一段时间内使人们对优生学产生了很大的误解，使前苏联等一些国家曾一度将优生学研究列入禁止的范围。第二次世界大战后，优生学走上正轨，并赋予了新的内容。现在，在一些国家中，已将优生学列入教学内容，制订了优生法规，取得了一些优生实践成果。1948年6月，日本国会通过了以法律的形式推行优生学，并在高中课本中加入优生学内容，经过40多年的实践后，日本在推行优生学方面已取得了显着的成效。

美国从60年代开始，很多大学、医院都设立了医学遗传学的研究机构，广泛开展了遗传咨询工作，并从1979年开始，以法律的形式明文规定每年拨专款进行“出生缺陷”的研究，结果使先天愚型、黑朦性痴呆、半乳糖血症、苯丙酮尿症等患儿出生率明显下降。

近年来，由于“试管婴儿”开始在临床上应用，许多学者提出了一些演进性优生措施。

。【参考文献】：

1 ［日］木村资生，高庆生译．从遗传学看人类的未来．北京：科学出版社，1985

2 严仁英．实用优生学．北京：人民出版社，1986

3 ［日］米本昌平，由翰章译．国外社会科学，1986，1：20～32

4 杜传书．医学遗传学基础．北京：人民卫生出版社，1989

5 程焉平．松辽学刊(自然)，1989，4：45～48

(四川师范学院余绍华副教授撰)