善喻

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1046页（316字）

教育要善于启发诱导。

《礼记·学记》提出的启发式教学的原则和方法。它是孔子的“愤启悱发”与“循循善诱”思想的发挥与深化。其言云：“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣!”认为只有注意引导学生而不强逼，教学工作才能有节奏地进行，教师和学生之间才能形成融洽协作的关系。

只有注意启发学生的自觉性，激励他们主动积极地学习，而不是压抑学生，推着学生被动地学习，教学工作才会比较顺利地进行，学生在学习中也才不会感到有什么困难。只有注意启发学生自己去思考，自己去钻研，自己去寻找结论，学生在学习中才会真正开动脑筋，独立思考。