审问

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1103页（275字）

学习必须善于提出问题。

孔子很赞赏“不耻下问”的精神，如果不善于在学习中提出问题，就不可能取得最佳的学习效果。《中庸》则明确地把“审问之”作为学习过程的一个阶段，并强调“有弗问，问之弗知弗措也”。

南宋朱熹认为“问之审，然后有以尽师友之情，故能反复之发其端而可思。”(《四书或问·中庸或问》)从审问的重要性出发，他特别倡导师生、朋友之间“互相诘难”。明王守仁说“以求解其惑而言谓之问”(《传习录》中)。在学习过程中，有疑才会去问，有问才能解惑，“问即学也”。历代思想家、教育家无不重视审问在学习中的意义。