数量守恒

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1169页（295字）

守恒形式的一种。

儿童对物体排列方式改变而其数量保持不变的认识能力。实验表明，7岁左右的儿童才获得。

实验程序：把一排(通常数目在6、7个～12、13个之间)某种颜色的物品(如筹码、粒糖或纽扣等)排成一行，然后按照对应关系把相同数目的另一种颜色的物品放在前一排的下面，五六岁儿童能根据一一对应关系指出两者数目相等，但若把其中一种颜色的物品间隔拉大，儿童则不认为数目相等，断言较长的一排含有较多物品，表明这个年龄儿童还不具备数量守恒能力。

皮亚杰认为，六七岁左右的儿童才能把物体排列的长度和密度结合起来判断两排物体的数量是否相等，获得数量守恒概念。