外语学习能力倾向

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1282页（462字）

特殊能力的一种。

个体在掌握第一种语言(即母语)并超过一定年龄(5岁～7岁)之后，以正规方式学习第二种语言的能力倾向。明显区别于学习母语的能力，至少与四种特定能力有关：(1)语音编码能力，即对外语发音的精确语音形式的理解和记忆。可通过多种方式测量，通常让被试听外语单词，然后插入几秒钟的其他活动，之后让被试模仿听到的单词发音。

(2)语法敏感性，理解外语语法关系及语法在组织、表达句子中的作用的能力。

可通过检验被试对自己母语的语法关系的理解进行测量。(3)固定程序的联想记忆，可通过工作取样法测量，让被试学习一段内容，然后从中取一部分来检验其记忆能力。(4)归纳能力，即理解语言并从中概括出规则的能力。这种能力倾向在小学三年级即可测量，随年龄增长而不断增长，直到成年期。

青年和成年人在正确指导下学习外语比儿童更快，儿童在掌握外语发音方面具有优势。研究表明，该倾向的测验得分与实际外语学习成绩得分有高相关。

常用的测量工具有“现代语言能力倾向测验”和“平斯勒尔语言能力倾向测验”等。