物体辨别问题

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1332页（369字）

动物学习课题的一种。

通常是视觉辨别(还有听觉的、触觉的等)，即向动物呈现时间上最接近的两个或两个以上的不同物体刺激，并强化其中一个刺激，使动物逐渐形成区别性(选择性)反应：首先察觉刺激物间的差别，然后对总是受到强化的那个刺激产生反应。可分为同时性辨别和相继性辨别两种。前者是同时呈现两个或多个刺激物，动物如对其中一个做出反应，予以奖赏，如大鼠的T型或Y型迷津学习、跳台技术和灵长类动物的威斯康星通用测验仪(WGTA)技术；后者只呈现一个刺激物(阳性的或阴性的)，让受训动物做出反应(对阳性刺激呈兴奋反应或对阴性刺激呈抑制反应)。刺激物可能是实物，也可能是平面图形模式；刺激维度有颜色、大小、形状和质地等。主要涉及简单辨别、条件性辨别、同－异辨别、奇偶问题、配对－辨别颠倒和定势问题等学习。