小学生学习动机发展

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1377页（330字）

儿童心理发展的一个方面。

小学生在需要的基础上产生并能直接激起、调节、维持和停止学习活动的内部动力的发展过程。常表现为愿望、兴趣、理想等的发展。发展趋势是从较短近的、狭隘的动机逐步向较自觉的、远大的动机发展，从较具体的动机向富有原则性的较抽象的动机发展，从不稳定的动机向较稳定的动机发展。有明显的年龄特点，并随教育程度的提高发生变化。

低年级以取得好成绩或为得到家长或教师的表扬、奖励而努力学习的居多，说明他们还不善于把学习与社会需要联系起来，学习动机往往与学习活动直接联系在一起。高年级开始出现为个人前途和祖国人民利益而学习的动机，表明小学生的学习动机正向自觉的、富有原则性的、较稳定的、具有社会意义的方向过渡。