效果律

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1380页（354字）

学习规律的一种。

美国心理学家桑代克提出。通过反应结果的后效作用来达到控制反应概率的规律。即一个可变联结的出现，若伴随或紧接着奖励或满意的事态，联结力量则增加；若伴随或紧接着惩罚或烦恼的事态，联结力量则减弱。早期包括正强化律和负强化律。

20世纪30年代后，在大量人类学习实验的基础上发现，正负效果并不是对称的，奖励可真正增强联结，惩罚则不直接削弱联结。且发现效果扩散现象，即奖励的效应不仅影响受奖的刺激反应联结，而且呈梯度地影响邻近的刺激反应联结。

行为主义者华生从行为主义客观性原则出发，批评“效果”是一种主观性名词，主张废而不用，代之以频因律和练习律。桑代克接受批评后进行实验研究，发现重复练习并非是效果好的全部原因，继而提出相属律作为补充。

参见“相属律”。