学习潜能测定法

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1487页（321字）

一译“学习潜能评定法”。

学习潜能评定工具。用于在学习过程中评定个体潜在的发展水平。以色列心理学家福尔斯坦1977年根据苏联心理学家维果茨基的最近发展区理论创立。先通过训练使儿童掌握某一原理，然后逐渐增大测验项目的难度、复杂程度和新颖程度，以了解个体在解决这些问题时发生变化的程度。

该测定法将雷伊、J．C．瑞文和阿瑟等人编制的智力测验题目或其变式组合在一起，其基本模式可概括为：“测验－教学－测验”。其特点：(1)主试既是施测者又是教师。

在施测过程中，主试经常介入被试的活动，随时向被试提要求作解释，甚至提醒被试注意困难，了解被试的反应。(2)把训练列入评定的一部分。

(3)注重测验过程的评定。