婴儿期思维

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1570页（671字）

个体思维发展的一个阶段。

个体思维在婴儿时期发生、发展的过程及其一般、稳定和典型的特征。婴儿期(0岁～3岁)儿童的思维开始发生或萌芽。在活动过程中，在表象和言语发展的基础上，随着经验的不断积累，儿童开始出现具有一定概括性的思维活动。婴儿期儿童的思维基本上属于直觉行动思维的范畴，但2．5岁～3岁是直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段。具体经历四个时期。(1)条件反射建立时期(出生后1个月)。

出生后1个月的新生儿最初的条件反射标志着儿童最原始形态思维的产生。(2)知觉恒常性产生时期。约1个月～1岁儿童的感知觉、知觉恒常性和客体永久性，为形成初级思维创造积极的条件。

其中1个月～5、6个月是感觉迅速发展时期，肤觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉相继发展起来。

从5、6个月～8、9个月是知觉和知觉恒常性发展的阶段。从8、9个月～1岁，婴儿开始认识客体的永久性。

(3)直觉行动思维时期。从1岁～2岁，婴儿的动作和语言开始迅速发展。

在动作发展的过程中，言语功能的出现，使儿童的直觉行动概括能力逐步发展起来，但概括只限于事物表面属性，而不是本质属性，即以相同的行为来反映类似的情况。(4)语言调节型直觉行动思维时期。

从2岁～3岁，词的概括、概念即语言思维产生，但仍带有极大的情境性和直觉行动性。2．5岁～3岁是儿童从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。

3岁前儿童思维的产生和发展，不仅意味着智力的真正开始，而且意味着人的意识的萌芽。直觉行动思维仍是第一信号系统和外部行动占优势，但已是人的词的思维的开端。