阅读预期

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1621页（286字）

读者对阅读内容的预见或猜测。

阅读理解的重要技能。阅读中，读者既可借助材料中的连接词、语句的因果关系、上下文等线索，对某些阅读内容加以预测，也可利用头脑中积累的语言知识、直接或间接的生活经验，对阅读材料的意义有所预测。

在后继阅读中，这些预测将被证实、否定或改进，从而达到真正的理解。可分为三个层次：一是阅读之始，调动已有的知识经验，发挥想象力，预先估量阅读材料的价值；二是阅读过程中，通过概览、提问、复述等，对所读句、段、章节产生预期；三是凭借语感，对词义进行猜测。

有利于调动阅读者的主动性，促进阅读理解，并能提高阅读速度。