肢体障碍教育

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1684页（353字）

特殊教育的一种。

对肢体器官损伤和功能缺陷儿童的教育。因肢体伤残状况、伤残程度、并发障碍等的复杂性，其教育内容和方式有很大差别。

广义的包含医疗任务、教育任务、心理指导、职业培训四个方面。教育的实施与任务：(1)教育诊断，包括伤残状况、严重程度、残余能力、恢复可能性、生活技能检查和个别化教育建议；(2)康复治疗，包括外科手术、矫正畸形、防止肌肉萎缩，以及光疗、浴疗、电疗和按摩等；(3)特殊教育，包括文化学习教学任务和辅助康复的机能训练任务；(4)生活指导及心理教育，克服残障带来的心理障碍，认识自己，认识生活，建立自信；(5)职业培训任务。

狭义的包含文化学习、机能训练、生活指导、职业培训。教育方式有特殊学校、特殊班级、巡回辅导以及家中教学(床前教学)等。