CIPP模式

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1817页（219字）

评价模式的一种。

美国着名评价学家斯塔弗尔比姆提出。以决策为中心，将背景、输入、过程和结果四类评价结合起来。背景评价根据社会需要对教育目标本身的科学性、合理性作出价值判断，具有诊断性；输入评价是对方案、计划的可行性评价；过程评价是发现计划、方案实施过程中的潜在问题，提供反馈信息；结果评价重点在于判断教育活动达到目标的程度。四种评价结合起来具有动态评价特征，能全面系统地反映评价对象的全貌。