按能力编班

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第13页（346字）

亦称“按能力编组”。

按学生的智力和学习能力编班。一般有校内分班和班内分组两种形式。可一次分定，也可通过每个学期测验重新调整。

支持者认为，学生的智力和学习能力相似，教师可以调整教材和教法，制定适合的期望与标准，同学之间便于竞争，激发成就动机。也有人认为，没有比较客观的标准，一些国家有阶级偏见，剥夺儿童从好学生中获得智能刺激的机会，造成低能力班(组)儿童的失败感与自卑心理，不断测验、调整会增加学生的心理压力，影响师生、生生及家庭、学校等人际关系的和谐。斯文逊1962年在斯德哥尔摩对瑞典儿童能力分班进行详细研究，结论是能力分班对学生后来的成就无显着影响。

D．W．约翰逊等人的研究也认为，在其他条件相同的情况下，异质群体对学生的学习成绩更有利。