产生式思维

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第115页（242字）

一种解释思维规律的观点。

德国心理学家韦特海默在结构知觉基础上提出。该观点强调整体观念在问题解决和思维中的作用。他认为，问题的细节方面只应和整个情境的结构联系起来加以考虑；解决问题应从整个问题向各个部分的方向进行，而不是相反。一般常用数学家高斯小时候解算术题的例子来说明产生式思维的进程。根据这一观点，若一个教师能把问题安排得使课堂练习的单元成为有意义的整体，则会使学生产生顿悟。一旦掌握解决问题的原则，这些原则就容易迁移到其他的情境。