发展常模

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第280页（219字）

常模的一种。

某一年龄所有个体心身发展的平均水平。用于衡量个体心身发展水平。

通过抽取一组代表某个特定年龄或发展水平的个体，给予某种测验或作业，将他们的成绩加以平均而得到。分年龄常模和年级常模两种。

前者用各年龄个体的平均成绩制成。每一个体的分数与之比较，即可知道该个体属于哪一年龄水平。

后者用各年级学生的平均成绩制成。将每个学生的分数与之比较，即可知道该生成绩达到哪一年级水平。

参见“常模”。