反馈性评量

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第293页（188字）

教学效果评量方式的一种。

与“总结性评量”相对。其特点是在教学过程中对教学过程的每个环节进行检查评估。可使教师了解每个环节的教学效果，以便在以后的环节随时改进；也可供学生了解自己的进步情况。与总结性评量的主要差别：前者在教学过程中进行，后者在教学活动之后实施；前者可使学生了解自己学习过程中的进步情况，后者可得知学生的学习成绩。