奖赏

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第592页（421字）

任何能使个体感到满意并能激励其作出积极反应的刺激，或者某种行为发生后给予的旨在维持或增强该行为的刺激。

班杜拉认为，这是影响模仿学习有效性的重要因素，个体更可能模仿结果受肯定的行为。它使观察者形成一种对行为结果的预期，因而保持或终止某些行为。在观察学习过程中，奖赏并不一定是特异性的或立刻就可获得的，长期的奖赏更有益于行为的模仿。按其来源，可分为两类：(1)外部奖赏。

指外在的任何使个体感到满意并能强化其反应的外在刺激。促进模仿学习的重要外部因素，是一种诱因，并为行动提供信息，引导人们的注意力转向某些行为，使个体产生初步的行动和操作。(2)内部奖赏。任何使个体感到满意并能强化其反应的内在的观念、意识或情感。由行为活动、行为结果或人们对行为的认识引发，是一种自我肯定。主要表现为愉悦感、自豪感、满足感等。影响人们对行为的保持，使人们在没有外部奖赏的情况下也能进行自我控制，并长期保持某种行为。