教学改革

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第606页（292字）

为提高教学效能而对不合理的教学体制进行的有目的、有计划的变革。

它必须具有以下几方面的特点：(1)科学性。教学改革必须以科学理论为依据，合理设计、严格执行与客观评估。

(2)发展性。教学改革必须针对教学体制中不合理因素，使教学体制得以发展与完善。

(3)系统性。教学改革是一项系统工程，必须以系统理论和方法为指导。

(4)试验性。教学改革是一个探索、创新的过程，需要经过试验来证明它的有效性和可行性。

按改革的目标和对象，可分为教学目标的改革、教材的改革、教学活动的改革和教学考核与评估的改革。

其中，对教学体制中单一要素的改革，称单项教学改革。