乔治·亚历山大·凯利，洛厄尔·凯利，哈罗德·凯利

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第669页（1713字）

【生卒】：1905—1967，1905—，1921—

【介绍】：

凯利 ①美国心理学家，个人构念理论的创始人。

生于美国堪萨斯州尼尔坡斯。1931年于衣阿华州立大学获心理学博士学位。1931－1944年任教于堪萨斯州立学院。1945－1946年任教于马里兰大学。

1946－1965年任俄亥俄州立大学教授，并任临床心理学部主任。1965－1967年任布兰迪斯大学心理学讲座教授。

主要理论观点和成就：(1)1955年提出人格构念理论。反对人格理论中重情轻知的倾向，强调认知在人格发展中的重要作用，视人格为个人构念的结构系统，即个人对某种情境或世界的解释和体验的构成部分，开创人格理论的新维度，创建人格认知心理学理论。

(2)首创固定角色疗法。

要求患者扮演一定的角色，并按既定的角色行动，使其形成有效的个人构念，从而改变异常行为。

并设计角色构念储存测验，以作为解析自己人际世界的评估手段。(3)参与并支持人本主义心理学的创建。

最早提出人是如何构建世界的理念，成为人本主义心理学理论建构的组成部分。还直接参与和公开支持人本主义心理学的创建活动，成为人本主义心理学的先驱。着有《个人建构心理学》(2卷，1955，中译本由郑希付译，浙江教育出版社2001年出版)、《临床心理学与人格》(1969)等。

②美国心理学家。

生于美国印第安纳州。先后获珀杜大学理学学士学位、北科罗拉多大学硕士学位、斯坦福大学实验心理学博士学位。

1930－1932年任职于夏威夷大学。1933年作为社会科学研究中心会员赴德国柏林和奥地利维也纳从事研究工作。

1933－1939年任职于美国康涅狄格大学。1939年任教于珀杜大学，建立该校第一个心理诊所。

1942－1946年任职于海军。1946年任密执安大学心理系主任。

为博尔德临床心理学家委员会和40余个博士委员会的主席。创立全国科学基金会。其研究领域广，主要涉及三方面：(1)30年代获全国科学研究委员会许可，开始研究与婚姻结果有关的心理变量。以300名订婚的配偶为被试，跟踪他们的婚姻经历直至1980年。(2)1940年起，开始制定飞行员选拔与训练的研究计划。编制的传记调查表后被美国海军用作学员挑选、民航与海军的训练手册。

(3)在密执安大学工作期间，负责制定该校临床心理学计划。开展一项五年研究计划，以评估一系列挑选和评定临床心理学学生方法的有效性。

后又开展选拔医科学生的研究计划。

③美国社会心理学家。生于美国爱达荷州，长于加利福尼亚州。毕业于加利福尼亚大学伯克利分校，后专攻社会心理学。

第二次世界大战期间从事航空心理学研究，在麻省理工学院勒温的指导下工作，并于1948年获团体心理学博士学位。先后执教于密执安大学、明尼苏达大学和耶鲁大学。

为美国艺术和科学研究院、国家科学院成员。致力于社会知觉、交往和最小社会情境的研究。

1956－1957年还与行为科学高级研究中心的同事蒂博特进行合作研究。1961年起任加利福尼亚大学洛杉矶分校教授，指导联合组织和人际适应的研究。1978年当选美国国家科学院院士。主要理论观点和成就：(1)1967年提出三维归因理论。发展海德的内外两类归因，把人的行为的发生归因于行为者(本人)、行为对象(人或物)、行为产生的背景或情境三种原因。但对某一特定事件判断的归因是否合理，还须依据三方面的信息，即一致性(他人在同样情境中的行为)、一贯性(行为者本人在其他场合的行为)、独特性(行为者是否随对象的不同而异)的行为反应。(2)提出有效模型理论，亦称“凯利－蒂博特二重关系理论”。从二重关系出发，视互动为人际关系的本质所在。

认为个体行为的所有组成元素形成一个相互产生影响并导致一定结果的矩阵。其价值取决于两人互动过程中的行为内容。后又提出互动结果的社会交换理论，其中包括小团体一致性理论。1971年获美国心理学会杰出科学贡献奖，还获实验社会心理学会杰出资深科学家奖。

着有《社会心理学中的归因理论》(1967)、《社会互动中的归因》(1971)、《因果关系图式与归因过程》(1972)、《人际关系：一种相互依存的理论》(与蒂博特合着，1978)等。