康纳教师评定量表

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第672页（379字）

发展量表的一种。

用于筛查儿童的多动症。美国康纳1969年编制。有繁、简两个版本。1969年版包括39个项目的行为症状，由三大部分内容组成，其中在教室里的表现为21项，在集体活动中的表现为8项，有多动症倾向性的表现为10项。

通过三个方面的考察，能较好地反映多动症儿童的攻击性行为、注意不能集中、焦虑紧张、多动及社交能力问题。39个项目都用四级记分，无此问题记0分，偶然有记1分，经常有记2分，非常多记3分。

总分达70时～90时，需进一步检查。1978年格瑞特等人对原量表进行修订，将39个项目减为28个，使用起来更为方便，有以下特点：(1)教师使用起来十分便捷，仅需5分钟～10分钟即可完成；(2)简版项目为10项；(3)对于筛查多动症及追踪疗效更有效。

其不足是对评估内向性问题、神经症、抑郁和焦虑症状不敏感。