可读性

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第680页（434字）

指阅读材料的难度适合读者理解水平的情况，也指个体阅读材料时在理解上的难易程度。

主要用于衡量不同读物的难易程度和读者的阅读水平。它受材料中字词的熟悉性、句子的长度和完整性、句法结构的难度及内容深浅等因素的影响。可读性研究可追溯到19世纪上半叶，但最初只是控制了词汇难度这一变量。

后来，桑代克通过词频表来计算材料难度。1928年，沃格尔等在桑代克研究的基础上，提出了第一个可读性测量公式：R=17．43+0．85W+0．101P+0．664X－0．411S(R：阅读难度系数；W：每1000个词中不同词的数目；P：前置词的数目；X：不在桑代克词频表上的词数；S：75个句子中简单句的数目)。现在运用广泛的是弗莱西公式：RE=206．835－0．846WL－1．015SL(RE：阅读难度系数；WL：每100个词的音节数；SL：平均每句词数)。在实际的阅读教学中，根据可读性的不同，可为各种阅读水平的个体提供难度合适的材料。