劝学

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第966页（343字）

①《荀子》篇名。

首先论述学习的意义，在于使人“知明而行无过”。将学习过程划分三个阶段，即“入乎耳”(感知事物，获得感性知识)、“箸乎心”(开展思维，获得理性知识)、“布乎四体，形乎动静”(付诸行动)。在学习原则和方法上，倡导外铄；提出积累贯通、思索熟察、专心一致、锲而不舍、专一不二、知行结合等；特别重视感知、注意、思维、意志等心理因素在学习中的作用。②《吕氏春秋》篇名。认为“不知理义，生于不学”；倡导努力学习：“圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。”强调“疾学在于尊师，师尊信矣，道论矣。”认为学习须有喜悦的心情，所以教师在教的过程中，应当让学生喜欢；否则，“夫弗能兑(通‘悦’)而反说(说教)，是拯溺而硾之以石也。”