《语言学概要》

出处：按学科分类—综合性图书 湖北人民出版社《青年读书辞典》第529页（1481字）

【着者】：

刘伶、黄智显、陈秀珠主编。本书是用于中国高等师范院校的语言学概论教材。在体系上本书打破了以前苏联契科巴瓦的《语言学概论》为基础的传统模式，吸收了不少国内外现代语言学的新成果。全书分为总论、结构论、功能论3部分，共8章。总论(第1章)从语言的社会功能和语言本身的结构体系两个方面揭示了语言的本质。从社会功能来看，语言是人类最重要的交际工具，人类应用语言进行交际的过程，就是信息的编码、发出、传递、接收和译码的过程。语言也是思维的工具。本书把思维分为3种类型：直观动作思维、形象思维和抽象思维。前两种思维为非语言思维，抽象思维为语言思维。抽象思维在人类所有的思维活动中起主导作用。从语言本身的结构体系来看，语言是一个听觉符号系统，语言符号是语音和语义的结合体，语言符号的音义的结合是任意的，不可论证的；但某种声音和某种意义一旦结合成为语言符号，得到社会认可，它们就具有互相依存的关系，不能随意改变。语言符号只能一个跟着一个依次出现，不能在同一时间里出现两个符号，这是语言的线条性；语言结构要素的各个单位，并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级，这是语言的层级性。组合关系和聚合关系是语言体系的一个纲。语言都处在既可以和别的要素组合又可以和别的词替换的这样两种关系之中。语音和语义的每个单位也都处在组合关系和聚合关系之中。结构论(上篇)，从语言是音义结合的符号体系的角度、突破语音、词汇、语法三分的传统体系，采用了语音、语义、词汇、语法的四分体系。语音部分(第2章)介绍语音学基础知识，其中音位一节体现了现代音位学的互补分布理论和二元偶分学说，处于互补关系中的几个音素可以归并为同一音位(但也不排除“语音相似”的原则)。音位的区别特征一般都是按照二元的偶分法来确定的，即“是”或“非”，如“唇音／非唇音”、“齿音／非齿音”、“带音／不带音”等等，语义部分(第3章)首先把语义分为语言意义和言语意义。语言意义是指语言体系中所固有的意义，它不受上下文和语境的影响，是抽象的、概括的、相对稳定的；言语意义是指在特定的交际环境中，人们在使用语言交流思想时双方所理解的特定意义和临时意义。本章引进了义素及其分析和语义场的理论。义素是对词的语义特征进行分析以后所得到的最小的语义单位，一个词义往往是几个义素的集合、归纳。描写词义的义素系统就是义素分析。语义场就是由具有某些共同义素的一群词类聚而成的场，或者说，一群词凡是有共同语义特征的，就处在同一个语义场中。如表示亲属关系的词：祖父母、父母、兄弟、姐妹、伯、叔、舅、姑、姨等，都有一个共同的义素[亲属]，便组成了语义场中的“亲属场”。语义场的研究为语义体系的研究提供了理论依据和方法。词汇、语法、文字3章(4至6章)介绍了词汇学、语法学、文字学的基本理论，其中也不乏新意，如词汇中分出“表情词”与“非表情词”，语法范畴分为词类范畴、词法范畴和句法范畴，语法分析中引进美国描写语言学和转换生成语言学中的一些理论和方法。功能论(下篇)包括7、8两章。第7章是《语言与社会》。语言与社会息息相关，社会的分化与统一制约着语言的分化与整合，社会间的相互影响产生语言的混合和融合。第8章《语言与思维》，涉及的内容有：思维内容与语言表达，语言与抽象思维，语言与形象思维，语言训练与思维能力的培养。全书体现了作者的编写原则：一个是把语言的静观模式同动观状态的分析结合起来；一个是把语言的声音和意义的分析结合起来。本书具有理论联系实际和师范性的特点，是一部颇有特色的语言学入门书。