国立工艺博物馆成立

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第307页（1261字）

1794年10月10日，经公共教育委员会委员亨利·格雷古瓦(Henri Grégoire，1750～1831)提议，国民公会决定成立国立工艺博物馆(Conservatoire Nationale des Arts et Métiers，CNAM)。其职责是收藏保管一批极有价值的机械发明和模型；派专人指导来馆学习的巴黎理工学校的学生，对他们进行科学教育；同时还对外开放，让人们了解科学和技术的发展。这是当时新生的资产阶级政权为奠定新的社会制度而采取的一系列举措之一。200多年来，工艺博物馆不仅是法国近现代科学技术发展与进步的历史见证，亦成为了一个重要的高等技术教育和科学研究机构。现在，法国国立工艺博物馆是一个集展览、教学、科研于一体的多功能综合机构，即博物馆一学校一研究所。该馆的技术陈列馆是重要的展览场所，占地上万平方米，展品9万多件，其中许多都是具有划时代意义的杰作精品，从多方面反映了法国近现代着名工程师、机械师对人类技术进步的贡献。馆内的展品中，有被称为“飞机之父”的阿代尔(Ader，C．，1841～1925)研制的第一架飞机——“阿代尔蝙蝠”，有居纽(Cugnot，J．，1725～1804)发明的机动车——居纽车，还有世界上最早制成的显微镜之一等等。该馆成立不久，即1796年，馆内就开设了第一批工艺技术课，允许人们自由听课，此举成为法国早期的社会技术培训和成人教育。现在，博物馆开办12个系，21个学院，还在全国上百个城市设立了地区合作教育中心，拥有6000多名专兼职教师，学员达10万多人。作为高等教育机构，其教学层次多样，教学方式灵活，按国家标准严格要求，是法国少数有权授予国家高等教育文凭(包括博士文凭)的着名“大机构”之一，它所颁发的文凭在社会上颇具“有效性”。另外，近年来，有越来越多的人到这里参加各种学习，其目的并不是为了取得文凭，也不是为了重新择业，而是借助这里的学习与研究条件及环境，不断充实新的知识，提高生活质量。教学层次多样，内容广泛，适应社会经济发展需要，是该馆教学方面的突出特点。开展科学研究是该馆一项重要职能，也是一种传统。自19世纪初，机械师亚卡尔(Jacquard，J．M．，1752～1834)发明纺织机后，博物馆的科学和技术研究便逐步开展起来。1901年，馆内设立了第一个实验室。现在，博物馆下设3个研究所，23个实验室。其中控制实验室为国家实验室，拥有300多名研究人员，负责全国10个专业的质量检验，确定这些专业的国家法定标准，颁发实验合格证书。该馆的研究方向主要有：物理测量与计量学；能源、物质与加工方式；信息与通讯；科学与工业评估政策；消费者保护；学校与职业方向指导。研究工作的特点是密切结合工业技术的发展，特别重视改进工业产品，讲求实效，注重开发研究和应用研究等。工艺博物馆的技术信息馆居全国同类图书馆前列，藏书非常丰富，有各种学术专着几十万册，刊物几千种，地质图3000多种，每年接待国内外读者几十万人。