“活教育”实验的产生和发展

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第549页（552字）

陈鹤琴在创办幼稚教育的过程中，吸收了外国的先进经验，又在陶行知“生活教育”理论的影响下，提出了独具特色的“活教育”理论。1939年，在《小学教师》发刊词中，陈鹤琴总结了多年的研究和实践，首次提出了“活教育”思想。1940年，陈鹤琴到江西推行儿童教育，先在南昌实验小学新池分校，实验“活教育”。同年10月，在江西泰和县创办了江西省立实验幼稚师范学校，实验他的“活教育”理论。1941年1月，他创办了《活教育》月刊，广泛探讨了“活教育”的主张，进而提出了“活教育”的教学原则和教学步骤。1943年江西幼师改为国立，又增设了专修科，称“幼专”。校本部设小学、幼稚园和婴儿园，另设国民教育实验区，形成了从幼稚园到师范专修科的“活教育”体系。1944年夏，“幼专”南迁，后又迁至上海，改名为上海市女子师范学校。在他的组织和领导下，“活教育”理论与实践活动不断向前发展。他在1946年和1948年主编的《活教育的创造——理论与实施》、《活教育理论与实施》两本书，对“活教育”的理论与实践进行了比较全面的总结，是研究“活教育”的主要着作。

陈鹤琴的“活教育”实验，积累了丰富的经验，对中国的幼儿教育事业作出了巨大贡献。