美国赴德教育代表团报告发表

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第893页（1096字）

美国占领当局根据盟国管制委员会的决定，于1945年10月1日使其占领区学校复课，着手修复校舍与编制教科书，并准备开始对德国教育进行重建工作。但在占领初期，美国占领当局除了注意非纳粹化措施以外，并没有制定重建德国教育的切实可行的方案。直到第一年结束时，占领当局才开始关注这个问题，对教育工作作出了积极的调整。1946年9月美国政府组织了一个赴德国教育代表团，委托该团对美占区的教育状况进行较深入的调查并对重建德国教育提出方案。同年末美国代表团经过调查，发表了调查报告。

该调查报告首先肯定了德国对世界文明作出的巨大贡献，并充分肯定了德国教育在这方面的作用，同时也指出了德国发动侵略战争的邪恶势力的深远根源，认为这是与德国教育有着千丝万缕关系的，因此强调德国教育需要进行民主化的改革。报告对发展幼儿园、改革中等教育、编制课程、改进教学等一系列方面提出了各种具体的改革建议。这些建议特别强调改变原来德国双轨制学校结构的不民主状况，指出这种民主改革是自魏玛共和国以来一直为争取达到而没有达到的目标。建议主张建立对所有儿童都是共同的、使他们获得同等教育机会的综合学校体系。这个体系应将基础学校、中等学校与职业学校统合起来，使初等教育与中等教育成为两个连贯的层次。其中初等教育阶段可包括一至六年级，中等教育阶段可包括七至十二学级，而职业学校应是中等教育阶段中的一部分。初等教育应对所有儿童都一视同仁，不管其家庭出身如何。只有当宗教信仰有差别时，才可实行必要的分科或分组教学。另外为了使儿童上高级中学不受特权限制，所有中等学校都应实行免费教育。

在课程方面，调查报告指出，教育民主化的改革应在教学大纲、课程设置中有所反映，公民课将作为重要学科。在职业教育中，课程也将作大幅度修订，社会学科应在文化理论课程中占一定比重，改变原来过分偏重职业实际知识的倾向。在师生关系方面，提倡民主讨论方法，应当摒弃以教师为中心的教学以及脱离学生和社会生活的学究气息。学校应吸收学生及其家长参与决策。

在幼儿教育方面，调查报告认为，世界上大多数先进国家都已十分重视6岁以前儿童教育。根据当时越来越多的妇女不得不离家出去工作以养家餬口的状况，调查报告指出，发展幼儿园乃是不容迟疑的事。

这一报告成了美国占领当局指导其占领区教育重建的重要依据，被认为是德国教育重建过程中的一个重要文件。