昆士兰州改革考试制度

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第1192页（594字）

1969年7月，雷德福(Radford)博士被指定为一个委员会的主席，以考察昆士兰州的考试制度。委员会的调查结果于1970年7月发表。《雷德福报告》建议，将中学第三年末举行的外部“初级证书考试”变成由校内评估的考试。校长和教师们的智慧和职业判断，足以抵制影响学校评估的偏见，若采取一个协调措施就能确保学校间的评估具有相对可比性。《报告》还建议五年级末的外部“高级证书考试”应该变成内部考试。十年级末的“初级公共考试”在1970年12月完成了它最后一次使命。1971年1月，中学研究董事会正式成立，取代了原来的两个初中和高中教育董事会。22个成员中有9人代表教育部，7人直接或间接代表教师，这一协调组的任务是控制初等证书的学校评估。1972年12月，“高级公共考试”也完成了最后的使命。两年制的高中，即十一年级和十二年级，被分成了4个学期，教学大纲也是以学期为单元制定的。到1973年末，学校至少主动开设了148个不同的科目。考试制度的改革带来了学生类型的相应改变与课程的相应改变。许多教师没有经验，且州立中学规模太大，而作为学习动力的外部考试又被取消了，这些都助长了纪律的松弛。1974年8月，教师联盟组织了一个关于“昆士兰学校的纪律”的研讨会。1975年3月采取了一项加强纪律的政策，其中之一就是建议中学的规模限制在800个学生以内。