《21世纪前夕的高中及其教育》的专题报告发表

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第1441页（860字）

长期以来，法国人对自己高中的良好声誉引以为荣。但是近些年来，高中教育越来越受到教育内外形势变化的挑战，入学率不高、教育质量下降等问题，严重地影响了法国青年一代的文化素质，引起了社会各方面的忧虑和批评。为了更好地解决高中存在的问题，国民教育部长萨瓦里于1982年委托巴黎第一大学着名教育史专家安托尼·普罗斯特(Antoine Prost，1933～ )组成工作小组开展专题研究。在此后一年多的时间里，该小组广泛征求了专家、各种社会团体以及中央和地方教育行政部门的意见，到许多中学进行了实地考察，还同一些高中教师和学校行政人员进行了讨论。最后，小组于1983年11月向政府提交了一份长达288页的《21世纪前夕的高中及其教育》的专题报告，政府于同年年底公布。报告首先分析了法国高中教育的现状，指出了近20年来高中所发生的巨大变化，例如学生人数激增，学生成分复杂，结构发生变化，培养目标与以往有很大不同，教学内容不断更新等等。认为在不同学科，甚至同一学科的不同能力方面，学生水平与过去相比有升有降，笼统地说水平下降是没有根据的。报告指出，当前高中存在的主要问题是，每年学习集中在仅有的不足180个学习日，使学生负担过重，课时偏多，教学内容脱离实际，过分强调课堂知识教学，对学生方向指导不力，教学方法不够科学，缺乏对学生独立思考、自学和实践能力的培养。针对这些问题，报告提出了一系列改进建议，如加强各学科之间的协调；调整教学内容，改进学习方法，修改教学大纲，使教学内容进一步多样化，学校有权自行安排1／3的课时，不必拘泥于国家的统一大纲；鼓励学生独立工作，定期进行自我评估；简化高中毕业会考程序，实行分级组织；缩小地区差异，加强校际合作；发展教育科学研究，加强教育发展的规划，重视师资培训，特别是资格考试中论文的内容与答辩质量；扩大高中入学率，争取在10年内使具有高中毕业学历者在同年龄组中的比例由40%提高到80%。报告的基本精神和具体建议对于后来的高中改革产生了一定影响。