《为了民主的初中》的研究报告发表

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第1442页（856字）

初中历来被认为是法国整个教育制度的基础，同时也是最薄弱的环节。第五共和国建立之后，历届政府对初中教育进行过多次改革，但一直未能彻底扭转这一层次教育质量较差的状况，社会各界始终议论纷纷。1981年社会党执政后，十分重视初中教育，决定把它作为教育改革的重点。1981年11月13日，教育部长阿兰·萨瓦里写信给斯特拉斯堡路易·巴斯德大学的教育科学教授路易·勒格朗(Louis Legrand)，委托他组织一个专门委员会对初中的状况与改革思路进行全面研究。路易·勒格朗教授系法国着名教育学家，曾任国家教育研究所科研主任和教育学研究部负责人，对初中的教学方法和教学组织形式作过许多专门探索，并且分别于1967～1975年、1977～1980年在部分初中进行过教改实验。他接受教育部长的委托后，与他组织的委员会经过一年多的工作，于1982年12月向政府提交了《为了民主的初中》的研究报告。报告近360页，于1983年发表。在列举了初中教育存在的主要问题以及产生这些问题的原因之后，报告指出，为了实现初中教育的民主化，必须消灭由于对学生进行过早的淘汰性选择而造成的初中教育各阶段脱节的状况，坚决克服严重的学业失败现象，发展学生的自主能力和责任感，使初中教育能够满足由于民族文化水平和职业能力的提高所产生的新的社会需要。报告建议：建立新的“同质、异质”教学体制，即法语、数学、现代外语三门课程按学生水平分组教学，其他科目的教学混合编组，不考虑学生程度；重新调整教学内容，注意学科间的平衡，增加艺术、体育、科技的学习时间，大力开展跨学科教学活动；改学年成绩评定和方向指导为与教学相结合的经常的“培养性评估”，根据评估结果定期调整法语、数学、现代外语三门课程的分组，取消留级制度；建立导师制度，使每个教师切实在教学与教育方面负起责任。勒格朗在报告中提出的一些建议在许多初中被采纳推广，报告的指导思想对于政府制定初中改革方案产生了积极影响，被人们视为法国80年代初中教育改革的蓝本。