危地马拉80年代的教育改革

出处：按学科分类—文体、科学、教育 江苏教育出版社《世界教育大事典》第1516页（489字）

1982年，拉丁美洲爆发严重的经济危机。危地马拉政府为了实现经济的和社会的调整，强制推行了一系列紧缩措施，从而引起国内严重的政治危机。为了解决危机，全国立宪大会于1985年颁布了新的共和国宪法，规定了教育系统管理的基本准则，从而引起教育系统结构、组织和功能的改革。

1987年，教育部颁布法令，将全国划分为8个学区，每个学区的教育工作由该地区的教育官员领导，开始了危地马拉教育系统的分权化和地区化进程。教育管理的分权化有助于学校条件的改善；教学管理的分权化有助于教学质量的提高；而社区参与课程改革，则有助于教学内容更好地符合学校所服务地区的利益，符合其文化、社会和经济发展的需要。

1989年，教育部建立全国人力资源改进和课程改革体系，1991年1月，新制定的教育法生效。新教育法的目的是要把80年代以来所实施的各项教育改革更好地协调起来，以确保教育地区化的发展，使教育管理及教学分权化进程能更好地满足国家社会经济发展计划的需要。