五段教学法

出处：按学科分类—社会科学总论 河北人民出版社《简明文化知识辞典》第1093页（289字）

教育学术语。是课堂教学方法的一种理论。最初由德国教育家赫尔巴特创立。按照儿童心理活动特征，把教学过程分为四个阶段：明了、联想、系统和方法。在此基础上，德国的齐勒尔等，又将课堂教学分为五个阶段：预备，即由旧知识引起新知识；提示，即讲授新课；联想，即新旧知识建立联系；总结，即在联想基础上形成概念、原理、法则；应用，即用所学知识解答问题。五段教学法把教学阶段建立在心理学的基础之上，使教学按步骤进行，有一定积极意义，但由于将其公式化套用在各科知识的教学过程中，甚至提出教学阶段可以脱离教学内容而独立，不免使这种教学方式陷入形式主义。