阿德勒

出处：按学科分类—社会科学总论 河北人民出版社《人学大辞典》第261页（976字）

【生卒】：1870—1937

【介绍】：

奥地利精神病学家，心理学家，精神分析学派成员。青年时代曾在维也纳大学求学，1895年大学毕业并获医学博士学位。从1902年起追随弗洛伊德，1911年因观点分歧与弗洛伊德分手，创立“个体心理学”。从1920年起开始周游世界，四处讲学。1926年到美国哥伦比亚大学、长岛医学院等学府任教。其主要着作有：《个体心理学的实践和理论》(1920)、《自卑与超越》(1932)、《对社会的关心》(1933)等。阿德勒与弗洛伊德的分歧，主要在个体人格方面。弗洛伊德主要把人的先天的本能无意识作为人格的基础，阿德勒则把后天的社会影响形成的文化无意识当作重要基础；弗洛伊德把本能中的性冲动当作推动人格发展的主要动力，阿德勒则把后天的“追求优越目标”、“环境影响”和“创造性的行为模式”当作人格发展的主要动力。在此基础上，他系统地阐明了自己对个体人格的见解。阿德勒的理论对弗洛伊德的人格理论作了重要补充，使弗洛伊德主义更切合实际。同时，从肯定弗洛伊德基本观念基础上，强调社会环境对形成人格基础的作用这点上，实际成为新弗洛伊德主义的起点。

(1)生活目标论 阿德勒认为，人的人格是集中统一的。人格中的各种动机，实际都是指向一个方向，导向一个主要的目标，这就是追求优越。人们之所以追求优越，源出于自卑。人们或由于生理缺陷，或由于排行次第和其他原因形成自卑感，基于这种自卑感，人们就要寻求补偿，于是产生一种要求向上的精神动力。羡慕别人，希望胜过别人和征服别人等等都是这种克服自卑、追求优越的人格表现。

(2)生活风格论 阿德勒认为，人们追求优越，总要通过一定的行为模式，而各式各样的行为模式就是“生活风格”。人的生活风格是早期生活道路所铸成的，家庭经济状况、社会地位、文化水准、父母性格、邻里关系等家庭环境在人格形成中具有十分重要的作用。

(3)创造性自我论 阿德勒认为，人的生活风格可以是无意识的，也可以是有意识的，可能被动地形成，也可能主动地培养。按照自己创造性的方法建立自己的生活风格就是“创造性的自我”，它可以帮助人们提高自己的人格能力。