《教育学》

出处：按学科分类—社会科学总论 河北人民出版社《哲学社会科学名人名著辞典》第1058页（960字）

苏联教育学家凯洛夫主编，1947年出版，1950年12月出版中译本，在我国教育界发生广泛影响。

凯洛夫的《教育学》是一部力图以马列主义教育学说为指导，来分析教育问题的着作。它贯彻了苏共中央30年代有关教育工作的一系列决议的精神，总结了苏联二、三十年代教育实践的正反两方面的经验教训，提出了社会主义教育学的基本概念，阐述了共产主义教育的基本内容，在一定程度上揭示了社会主义教育的规律。从其思想体系来说，与资产阶级教育学有着根本的不同，是马克思主义教育理论体系的第一部比较系统的着作。凯洛夫《教育学》在以下几个方面作了比较正确的论述：

在教育的起源和教育的历史性和阶级性问题上，本书正确地指出：教育是社会和历史的过程，它在阶级社会内是有阶级性的；强调教育总是和政治相联系的，批判了“教育超政治”、“教育超阶级”的资产阶级教育观点。

在教育的基本理论问题上，本书较为系统地阐述了马克思主义关于人的全面发展、教育与生产劳动相结合以及遗传、环境、教育三者在人的发展中的作用的学说。既批判了“遗传决定论”和“环境决定论”，又肯定了遗传素质和社会环境对儿童发展的作用和影响，阐明了教育在人的发展中的主导作用。

在德育方面，本书强调爱国主义、国际主义、集体主义教育和自觉纪律要求，要求用共产主义精神和辩证唯物主义世界观武装学生，试图建立一个学校共产主义道德教育的体系。

在教学论上，本书继承了传统教育中一些有价值的教学理论，并在前人基础上对教学过程的规律和学生认识活动的特点作了有益的探讨。它强调学校应以教学为主，要加强基础知识的教学；课堂教学是基本的教学形式；教师在教学中起主导作用；批判了苏联20年代曾一度流行过的实用主义的教学理论。

但是，本书也存在不少缺陷和不足。例如在批判与继承问题上有形而上学的毛病；在德育方面，抽象的定义和空洞的说教较多，实际的东西较少；在教学论上，忽视因材施教等。