家长制

出处：按学科分类—社会科学总论 山东人民出版社《社会历史观大辞典》第510页（857字）

家长拥有统治权力的家庭式统治制度。

主要指封建社会中家长(通常是年长的男子)居于统治地位，拥有无上的权力的家庭制度，现借指领导者与被领导者之间不平等关系和领导者独断专行的不民主作风。家长制起源于原始社会末期父亲家长制家庭。在家长制家庭中，家长居于最高的地位，拥有至高无上的权力，主要包括家庭财产的所有权，对子女和家庭其他成员人身的统治权，对子女和其他后辈的主婚权等。

中国奴隶制社会中，以父权统治为特征的家长制就已形成。到封建社会，在宗法制度下，用封建的法律、礼教、伦理道德和习惯等束缚家庭成员，极力巩固和强化了家长制，并通过家长制巩固封建统治。中国封建社会的历史很长，家长制的影响根深蒂固。

在社会主义的新中国，家长制的经济基础已被摧毁，但其思想影响仍然存在，在共产党内也有反映。蔡和森最先使用“家长制”一词批评陈独秀的错误的组织路线和工作作风。

《关于若干历史问题的决议》指出：家长制破坏着党和人民群众的联系和党内的团结。克服家长制，同肃清封建残余思想影响有密切联系。

毛泽东等老一辈无产阶级革命家在领导中国革命和建设的过程中，多次分析了党内家长制作风的社会根源及其危害，提出了健全党内民主生活，防止和克服家长制作风的措施，坚持以民主集中制作为基本的组织制度。反对家庭制是实现党内和革命队伍内部的团结，壮大革命力量，集中全党的智慧，制订和贯彻党的正确路线、方针、政策，夺取革命胜利的重要保证。

1957年党和国家的民主生活逐渐不正常，家长制作风又一度发展起来，曾给党和国家带来了很大的损害。中共十一届三中全会以来，在指导思想上实现了拨乱反正，重新恢复和确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，恢复和健全了民主集中制，使党和国家的政治生活逐步走向了正常，因而家长制作风也在很大程度上得到了克服。

但是家长制作风并未绝迹，它在党和国家的领导机关中，甚至在一些企事业单位中，不同程度地还时有表现。

加强社会主义民主建设和法制建设，克服家长制作风的残余，还需要努力，长期奋斗。