发生认识论

出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第12页（1279字）

瑞士儿童心理学家皮亚杰于1970年在《发生认识论原理》一书中提出的一种学说。

皮亚杰是日内瓦发生心理学的创始人。在发生心理学的领域中，他研究的对象是儿童智慧的发生和发展，研究的主要课题是揭示隐藏在儿童行为后面的认识活动机制，查明导致这些外部表现特征产生和发展的过程。他从生物学的立场出发，提出了智慧运演的概念。他认为智慧就是适应，智慧的发生及其机能作用，是在个体适应外部环境的过程中完成的，在每个智慧活动中都包含着一定的认识结构。

皮亚杰在发生心理学的基础上创立了发生认识论。发生认识论主要研究作为认识形式基础的认识结构，探索知识发展过程中新知识形成的心理机制问题。

他认为对认识心理发生的研究是进行认识论分析的一个不可缺少的部分。而心理发生只有在它的机体根源揭示出来以后才能被人所理解。

只有通过机体对客体的影响才能揭示根源，只有心理学才能从发展上研究机体对客体的影响。

在他看来传统认识论是为知识而分析知识，而不管知识的发展和产生。他提出的发生认识论与此相反，认为科学思想是一个继续不断构成和重新组织的过程，这是因为一方面认识论是一门跨学科的科学，它需要心理学、数学、逻辑学、语言学和控制论等科学的共同协作；另一方面认识论愈来愈成为科学家自身的事情，它不应当再笼统地以人类知识的整体作为对象，而是具体研究各门科学中的认识论问题。科学的认识论应该具体地提出问题，并通过逻辑学、数学的分析和心理学的发展来具体地证明问题。

“因此，发生认识论的目的就在于研究各种认识的起源，从最低级形式的认识开始，并追踪这种认识向以后各个水平的发展情况，一直追踪到科学思维并包括科学思维。”(《发生认识论原理》，商务印书馆1981年版，第17页)

皮亚杰的发生认识论在主体和客体的相互作用上，坚持客体不依赖于主体而存在的唯物主义立场，同时以发展原则为指导思想，在有些问题的理解上接近辩证唯物主义。

他在列宁提出的那些构成认识论和辩证法的知识领域中作了大量的研究工作，对辩证唯物主义认识论的研究是有参考价值的。在发生心理学领域中所获得的研究成果，在某些方面接近于反映论的基本原理，如强调行为在认识中的作用，类似于反映论中强调活动在认识论中的作用等。

它可以给哲学论点以科学的解释和论证。但皮亚杰的基本观点是从生物学的立场出发，提出行为的概念，其目的在于说明个体对环境的适应，具有自然主义的倾向。

而人类创造历史的活动则是人们的社会实践，具有社会历史性。发生认识论和马克思主义哲学认识论在整个认识论理论体系中的区别是：它们之间是特殊和一般之间的相互联系的关系。

皮亚杰是从发生认识论立场出发，用逻辑学——数学的分析方法和心理学发展的方法来研究在这些方面提出的具体的认识论问题。而马克思主义认识论则属于唯物主义辩证法的一个组成部分，是世界观和方法论的指导思想。它们之间的关系并不是相互代替，而是相互补充。