出处：按学科分类—自然科学总论 山东人民出版社《方法大辞典》第573页（214字）
用统计的方法衡定学校各级学生各应识多少字。
始于20世纪20年代。识字测量为制定各级识字常模提供基础材料。据当初张耀翔的测定，小学各年级的识字量分别是，二年级：1380±28；三年级：2320±33；四年级：2980±31；五年级：3850±25；六年级：4190±23。待至1931年，艾伟又测定了小学五年级以上各年级识字量常模。
上述识字测量的成果，可供制定各级学生识字量参考。